中传砍掉16个专业,“人机分工教育”老师先"毕业",学生再"入学"?

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首先,中国传媒大学的做法选择了后者,其勇气可嘉,但效果有待观察。

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其次,未来的课堂,不应再是老师讲知识点、学生练基本功的单向灌输,而应转变为师生共同探讨如何利用AI工具解决复杂问题,如何在人机协作中发挥人类的独特优势。

来自行业协会的最新调查表明,超过六成的从业者对未来发展持乐观态度,行业信心指数持续走高。

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第三,中国传媒大学砍掉16个专业,可以视为对这场重塑的激进回应,是一次"破"。

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关于作者

胡波,资深编辑,曾在多家知名媒体任职,擅长将复杂话题通俗化表达。

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